4. ÁREAS DE FIGURAS PLANAS

SABERES PREVIOS:
En clase se pedirá a los estudiantes que planteen varios ejemplos de situaciones en la cuales se usan medidas d longitud y situaciones en las cuales se usan medidas de superficie. Se hará un listado y se pedirá que planteen diferencias entre los dos estilos de mediciones.

ANALIZA Y CONOCE:
Se representaran en el tablero varias figuras planas y se identificaran algunos de sus elementos constitutivos.

Se explicara el significado de área y se utilizara la aplicación FÓRMULAS PARA EL CÁLCULO DE ÁREAS para explicar las formulas de áreas.

Se construirán varias figuras planas en el tablero y luego se ejemplificara como se halla el área de cada una, también se propondrán actividades en las cuales deban convertir las dimensiones a la misma unidad de medida para luego hallar el área.

NOTA:
Cualquier inquietud al respecto al tema puede dirigirse a la unidad de aprendizaje ÁREAS DE FIGURAS PLANAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Se realizara la actividad de aprendizaje propuesta por el docente, esta actividad sera entregada en clase y tendrá un tiempo estimado en 3 horas para su desarrollo.

se utilizara la actividad interactiva PRACTICA DEL CÁLCULO DE ÁREAS para repasar las fórmulas y practicar el calculo de áreas.

NOTA:
Cualquier inquietud para el desarrollo de la actividad de aprendizaje se resolverá en clase o puede dejar su pregunta en los comentarios y se la resolveré tan pronto como me sea posible

3. UNIDADES DE SUPERFICIE

SABERES PREVIOS:
En clase se observaran varios mapas, se identificaran varios países y se aclarara el termino superficie.

ANALIZA Y CONOCE:
Usando una cinta métrica se representara en metro cuadrado. Se realizaran las subdivisiones en decímetros para que la cuadricula del metro cuadrado quede en decímetros cuadrados, con esto se mostrara un dm2 y la equivalencia de 1 m2 = 100 dm2.

Usando una hoja milimetrada se representara la equivalencia de 1 dm2 y su equivalencia de 1dm2 = 100 cm2.

Se construirá una tabla con las demás equivalencias.

Finalmente se mostrara como realizar conversiones entre las medidas de superficie.

NOTA:
Cualquier inquietud al respecto al tema puede dirigirse a la unidad de aprendizaje UNIDADES DE SUPERFICIE.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Se realizara la actividad de aprendizaje propuesta por el docente, esta actividad sera entregada en clase y tendrá un tiempo estimado en 3 horas para su desarrollo.

Importante recalcar que hay situaciones en las que se deben trasformar las medidas a una misma unidad.

Recordar que las unidades no están ligadas a la forma.

Se establecerán semejanzas y diferencias entre las unidades de medida de longitud y superficie.

NOTA:
Cualquier inquietud para el desarrollo de la actividad de aprendizaje se resolverá en clase o puede dejar su pregunta en los comentarios y se la resolveré tan pronto como me sea posible

2. PERÍMETRO DE FIGURAS PLANAS

SABERES PREVIOS:
En clase se medirá el borde de un objeto o figura regular o irregular que podamos encontrar en el aula de clase. 

ANALIZA Y CONOCE:
Se explicara el significado de perímetro, se plantearan varias figuras y se propondrá que hallen el perímetro de cada una recordando que es necesario que las medidas de los lados estén expresadas en la misma unidad de longitud.

NOTA:
Cualquier inquietud al respecto al tema puede dirigirse a la unidad de aprendizaje PERÍMETRO DE FIGURAS PLANAS.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Se realizara la actividad de aprendizaje propuesta por el docente, esta actividad sera entregada en clase y tendrá un tiempo estimado en 2 horas para su desarrollo.

NOTA:
Cualquier inquietud para el desarrollo de la actividad de aprendizaje se resolverá en clase o puede dejar su pregunta en los comentarios y se la resolveré tan pronto como me sea posible.

1. UNIDADES DE LONGITUD

SABERES PREVIOS:
En clase y haciendo uso de la calculadora se resolverán varias multiplicaciones con 10, 100, 1000 y 10000. Luego, se planteara la estrategia para resolver la multiplicación de forma abreviada.

ANALIZA Y CONOCE:
Utilizando la cinta métrica se medirán algunos objetos cotidianos que podemos encontrar en el salón de clase y se mostraran sus respectivas equivalencias en unidades menores o submúltiplos del metro.

Se realizaran preguntas tales como: 

• ¿Cuantos centímetros tiene un metro?
• ¿Cuantos decímetros hay en un metro?
• ¿Cuantos milímetros hay en un metro?

Se socializaran las respuestas y con ellas se ira construyendo una tabla de equivalencias.

Utilizando la tabla realizada anteriormente se establecerá el proceso de conversión de medidas de una unidad a otra.

NOTA:
Cualquier inquietud al respecto al tema puede dirigirse a la unidad de aprendizaje UNIDADES DE LONGITUD.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Se realizara la actividad de aprendizaje propuesta por el docente, esta actividad sera entregada en clase y tendrá un tiempo estimado en 2 horas para su desarrollo.

NOTA: 
Cualquier inquietud para el desarrollo de la actividad de aprendizaje se resolverá en clase o puede dejar su pregunta en los comentarios y se la resolveré tan pronto como me sea posible.

METODOLOGÍA

Para el desarrollo de este curso se va a emplear una metodología donde el estudiante es el protagonista, y el profesor actúa como guía, como orientador en el proceso de aprendizaje. Además, se promoverá el trabajo en grupo, ya que ayuda a lograr la cooperación con otras personas para la consecución de un fin, así como el compromiso y responsabilidad por parte del estudiante. Por lo anterior el curso se desarrollará en una metodología mixta.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

Modelo pedagógico constructivista.

En este modelo la enseñanza no es una simple transmisión de conocimientos, sino la organización de métodos de apoyo que permiten a los estudiantes construir su propio saber, este proceso se realiza mediante la integración del proceso de construcción personal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros y el docente facilitador.

CONTENIDO DEL CURSO

Los contenidos propuestos para el curso son los siguientes:

1. Unidades de longitud
2. Perímetro de figuras planas
3. Unidades de superficie
4. Área de figuras planas
5. Longitud de la circunferencia
6. Área de prismas y pirámides
7. Volumen de poliedros
8. Unidades de capacidad

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Los objetivos a cumplir durante el desarrollo del curso son:

• Recordar cuáles son las unidades básicas de medida de longitud, superficie, capacidad y masa.
• Identificar situaciones de la vida real en la que sea necesario medir longitud, superficie, capacidad y masa.
• Reconocer los múltiplos y submúltiplos de longitud, superficie, capacidad y masa.
• Usar las unidades básicas de longitud, superficie, capacidad y masa, y convertirlas en sus múltiplos y submúltiplos.
• Resolver un problema de longitud, superficie, capacidad y masa, siguiendo el protocolo general de resolución.
• Elaborar una compilación de información sobre unidades alternativas para medir la longitud, superficie, capacidad y masa.

Se desarrollarán todas las competencias matemáticas de manera integrada.